2018年1月2日 星期二

社會領域 1060918-0922學習實況

中年級 學習實況



         本次採同質性分組甚至可以自己一人,讓彼此等待學習的時間縮短,也能適性的發展小朋友的各自學習成效。發現當中有一位四年級的小朋友就蠻能適應這樣的學習模式。在小朋友的展演中,發現他們的創意及想法是很多元的,一人學習能利用一人分飾兩角的方式,介紹都市的特色(101大樓、草悟道);多人小組更是設計劇情,將學習內容包含於其中。

高年級 學習實況


      師想要以「試水溫」的上課模式進行學習任務單中的任務挑戰,本次以戲劇活動的方式讓小朋友分組討論並完成作品,是一項學習任務的挑戰及進行方式,讓小朋友有模式的示範後接下來的進行就有參考的依據。 透過不同的教學模式,給小朋友的感受及課程記憶是不同的,老師發現小朋友能將上週的預演及角色的任務記下來。透過活動,讓小朋友有較深刻的學習印象,相信老師安排的這些學習經驗,能讓小朋友有更深厚的學習奠基。

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